Showing posts with label KBM. Show all posts
Showing posts with label KBM. Show all posts
Tuesday, 18 August 2015
Kraf Tradisional
Teruskan Membaca...
Kraf tradisional boleh didefinisikan sebagai perusahaan atau kerja-kerja berunsurkan seni yang melibatkan kemahiran kerja tangan serta memerlukan daya cipta dan kreatif masyarakat yang diwarisi turun-temurun mengikut kaum masing-masing.
Jenis-jenis Kraf
(i)Alat domestik
(ii)Alat permainan
(iii)Alat mempertahankan diri
(iv)Batik
(v)Seni tekat
(vi)Tembikar
(vii)Anyaman
(viii)Kelarai
(ix)Ukiran
Membentuk dan Membuat Binaan
•Arca asemblaj
•Arca bergerak
•Arca stabil
•Model
•Diorama
•Boneka
•Topeng
•Origami
Teruskan Membaca...
Bidang ini menegaskan perkembangan persepsi pelajar terhadap aspek seni dari segi bentuk, ruang, struktur, imbangan dan kestabilan. Berpandukan aspek tersebut, pelajar dapat memahami dengan lebih jelas bila mereka membentuk dan membuat binaan sesuatu model. Bidang kegiatan membentuk dan membuat binaan juga mendedahkan pelajar dengan penggunaan pelbagai bahan, alat dan teknik penghasilan. Ini memberi peluang kepada pelajar berinteraksi secara kreatif dengan alat dan bahan semasa menjalankan proses penghasilan seni.
Bidang kegiatan membentuk dan membuat binaan di sekolah rendah merangkumi:
•Arca timbul•Arca asemblaj
•Arca bergerak
•Arca stabil
•Model
•Diorama
•Boneka
•Topeng
•Origami
Membuat Rekaan dan Corak
(ii)Bahan buatan manusia seperti kerusi, meja, rumah dan gunting
(iii)Geometri seperti bulat, segi tiga dan segi empat
(iv)Rupa barangan kraf tradisional seperti wau, gasing dan keris
Teruskan Membaca...
Bidang kegiatan ini memberi peluang kepada murid memahami pelbagai cara untuk menghasilkan corak dan mengaplikasikannya menjadi suatu rekaan lain. Corak dan rekaan tersebut boleh juga dipadankan kepada mana-mana hasil daripada kegiatan lain seperti binaan, kraf dan sebagainya. Corak terhasil daripada pelbagai teknik dan cara.
Corak ialah struktur susunan ulangan berdasarkan motif yang dibuat secara terkawal atau bebas. Seringkali corak boleh didapati daripada:
(i)Alam semulajadi seperti bunga, siput, kayu, serangga dan haiwan(ii)Bahan buatan manusia seperti kerusi, meja, rumah dan gunting
(iii)Geometri seperti bulat, segi tiga dan segi empat
(iv)Rupa barangan kraf tradisional seperti wau, gasing dan keris
Melukis dan Membuat Gambar
Teruskan Membaca...
Bidang ini menegaskan perkembangan persepsi terhadap aspek melukis serta kegiatan menggunakan pelbagai media dan teknik dengan menekankan aspek ruang, struktur, imbangan dan komposisi. Penguasaan gambar akan menjadi lebih baik dan menarik sekiranya ada kepelbagaian bahan dan teknik yang diaplikasikan.
Di dalam bidang pengajaran dan pembelajaran sekolah rendah, kandungan subjek atau hal benda disesuaikan dengan pengalaman sedia ada pelajar untuk merangsang dan meningkatkan pembelajaran. Dalam aktiviti menggambar, kanak-kanak dapat menggunakan berbagai alat dan bahan untuk menghasilkan gambar mengikut cara ekspresinya yang tersendiri.
Pengenalan
Teruskan Membaca...
Tajuk Peringkat Perkembangan Lukisan Kanak-kanak merupakan kesinambungan dari tajuk satu dan dua PSV3103. Semasa sesi tutorial di IPG, anda telah menyenaraikan kekuatan beberapa teori yang merupakan latar belakang yang memberi sumbangan atau memainkan peranan terhadap teori Perkembangan Pengutaraan Tampak Kanak-Kanak. Anda juga telah menganalisis tumpuan setiap Tokoh-tokoh pendidik dan pengkaji lukisan kanak-kanak danmenghubungkaitkan kurikulum PSV KBSR dengan pandangan tokoh-tokoh tersebut. Manakala tajuk ini lebih menumpukan kepada pendapat tiga tokoh pendidik dan pengkaji lukisan kanak-kanak iaitu Herbert Read, Viktor Lowenfeld dan Laura H. Chapman. Pendapat tiga tokoh ini akan dihuraikan secara terperinci
berkaitan kajian mereka mengenai peringkat perkembangan lukisan kanak-kanak. Perbincangan akan meliputi beberapa faktor yang mempengaruhi peringkatpengutaraan tampak kanak-kanak tersebut seperti faktor budaya,sosial dan persekitaran. Untuk ini, anda juga akan menghuraikan salah satu peringkat dari aspek
budaya, sosial, persekitaran dan sebagainya serta membuat perbandingan secara terperinci peringkatperingkat perkembangan lukisan kanak-kanak mengikut pandangan tiga tokoh tersebut.
Monday, 17 August 2015
Subscribe to:
Posts (Atom)